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满足听众心理需要 宣讲才能博得欢迎

时间:2020-12-24 [ ] 浏览次数: [ 打印 ] [ 关闭 ] [ 收藏 ]

  ——再谈提高关工主题宣讲效果的体会

  蒋川海

  说起关工主题宣讲,绝对不是宣讲者一登讲台张口宣讲,听众就听、听众应听、听众爱听这么简单的事了。心理学告诉我们,人们的需要有物质需要和精神需要两大类。在主题宣讲中,听众所渴望的无疑是精神上的需要。在现代条件下,听众的价值观念进一步增强,他们往往考虑的是能否从中获得某种启示和教益。如果不能得到启示和教益,听众自然会感到失望,课堂纪律也不会好的。

  所以,满足听众正当的精神需求是主题宣讲者的责任和义务。鲁迅先生说过,无端地浪费别人的时间,无异于谋财害命。主题宣讲者没有理由任意挥霍听众的时间和精力。

  我在主题宣讲的实践中认识到,我们大都面对的听众是中小学生,针对他们的文化程度、认知水平,满足他们积极而正当的精神需要,有以下三个方面值得高度重视的。我就以宣讲《传承延安精神,争做‘三有’新人》这一课题来说吧。

  一、寻求知识,发展智力的需要。这一课题是“党史进校园”,给学生宣讲红色故事的一个重要内容。仅用45分钟时间的宣讲,让学生懂得毛主席等第一代领袖带领中国各族人民争取民族独立和人民解放获得革命的成功来之不易。为了达到这个目的,必须采用传递知识和信息才能激发听众的动力。该课题中涉及陕北、陕北红军、延安时期、圣地、宝塔山和宝塔、南泥湾、小米加步枪、武装到牙齿、皖南事变等20多个名词概念,宣讲时我都作了简要通俗的解释。譬如,介绍宝塔山和宝塔的历史、皖南事变的史实经过,“小米加步枪”,是比喻我们的后勤保障能力差,武器装备落后。“武装到牙齿”,是指过去海盗非常凶残,两手拿着武器,嘴里还衔着一把刀,以此比喻武器装备精良等等,这样宣讲,听众既受到了党史教育,又获得了很多知识,整堂课的内容也不显得干巴了,他们都能聚精会神、全神贯注地倾听着。

  二、惩恶扬善,获得道德情感共鸣的需要。道德情感是人们根据社会道德行为的准则评价别人和自己的言行所产生的情感心理,是人们经受教育和社会生活的影响所形成的内心体验,这种正确正当的需求,要靠我们宣讲者引导。我在宣讲时,以崇高的道德形象感召听众,以讴歌的语言激励听众。在宣讲艰苦的延安岁月故事时,我怀着一颗对党火热的心讲道,当经过万里长征踏上黄土地的红军战士们,从祖国各地和海外归来奔向延安的革命者们;当老战士们抡起镢头,汗水滴落在黄土地上的时候,寒风刺入窑洞使人夜不成眠的时候,端起不见一滴油珠饭菜的时候;当战士们在枪林弹雨中匍匐前进的时候,战友倒在自己身边的时候,他们哪一个不是为了革命,一不怕苦、二不怕死的呢?就连北伐时期的名将叶挺,他不愿去过荣华富贵的生活,执意要跟着共产党干革命。蒋介石用高官厚禄利诱他,他不为所动。上述从党的高级将领到普通士兵群众,为什么如此向往延安,追随革命,其奥秘何在?答案就是一个,那就是伟大的理想,崇高的信仰,革命的理想高于天。这样宣讲,犹如春风化雨,滋润着听众的心田,拨动了听众的心弦;如同黄钟大吕激起了听众对革命先烈强烈的崇敬心情和爱国热情。

  三、悦目赏心,获得美感享受的需要。我宣讲延安精神中,为满足听众的美感享受又不失党史题材的严肃性,身着缀着红领章的六五式军衣,以老党员、老军人的形象亮相于听众面前,受到听众的关注;讲到毛主席在延安的故事时,特意讲解了毛主席的坐骑小青马的故事,引起听众极大的兴趣。

  综上所述,我认为,满足听众的精神需要,实际上表现了他们对真、善、美的追求。在关工主题宣讲中,努力满足听众多方面的具体需要,是宣讲者宣讲成功必要条件,也是宣讲者应尽的责任。

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